Nuestra ponencia busca exponer la producción de dos de las líneas de investigación que nuestro Proyecto de Investigación “ Desarrollo de materiales hipermediales para la alfabetización científica y tecnológica: experimentación y conceptualización” suscribe : “Estudios CTS y nuevos campos de saber: el diseño y el arte digital.” y , “Diseño digital para la acción educativa y política.”.
Dentro de los estudios CTS nos orientan dos grandes preocupaciones: 1.-de qué modo los estudiantes universitarios se apropian de las TIC para producir diseño para la acción educativa 2.- de qué modo estos artefactos posibilitan la alfabetización pública y, en consecuencia, las prácticas de participación crítica propias del mundo contemporáneo.
A través de la experimentación con diseño de información buscamos que los estudiantes universitarios concreten aplicaciones con realidad aumentada (RA) que posibiliten la reflexión acerca del impacto de lo tecnológico sobre la sociedad. Dentro de la UNL hemos concretado un espacio para la conceptualización y construcción de plataformas que propugnan la aplicación de realidad aumentada en procesos educativos contextualizados , y para visualizar la experiencia, proponemos compartir algunos de los artefactos elaborados por nuestro grupo transdisciplinar.
Experimentar con el uso educativo de la RA es la respuesta a la necesidad de adoptar nuevas estrategias comunicacionales que vertebren una realidad multiprocesal y multidireccional. Entendemos que la realidad aumentada posibilita diseñar artefactos para generar conocimiento desde el momento que complementa las imágenes reales mediante infografías virtuales en tiempo real.
Propugnamos una visión transdisciplinar a partir de una producción multidisciplinar vinculando al diseño con el proceso educativo para focalizar la problemática en el usuario y en las dimensiones operacionales y perceptivas que configuran nuevas formas de visualización. Buscamos desde nuestra disciplina de diseño de imagen y sonido considerar el campo de la divulgación científica
como parte de las incumbencias de una política universitaria en una posición de compromiso con los valores de justicia e igualdad.
Abordaje teórico-metodológico:
El diseño y el uso de estructuras con tecnología de realidad aumentada implica transformaciones en las posibilidades de construcción de conocimientos y exige estrategias metodológicas que incluyan una perspectiva transdisciplinar acerca de las nuevas narraciones frente a otras formas de discursos culturales. El abordaje de la temática propuesta supone recorrer cruces disciplinares de las ciencias sociales, las TIC y CTS.
